“互联网+”背景下小学数学教学中数学文化的渗透策略

Abstract

在小学教育教学阶段,小学生的心智不够成熟,在理解抽象问题的过程中会遇到很多难题,导致小学生在学习过程中遇到很多问题,且很多教师未及时更新教学模式,很难激发小学生的学习兴趣。为了改善这一现状,教师需要将互联网技术渗透到课堂教学中,利用文字、图片方式表述抽象知识,引导小学生积极参与到实际学习中,加深对学习内容的理解,文章主要针对“互联网+”背景下小学数学教学中数学文化的渗透策略进行了分析。