La retroalimentación docente en la evaluación del aprendizaje

Abstract

La evaluación del aprendizaje es el proceso que permite al docente valorar los resultados e identificar las competencias, fortalezas, progresos y los logros curriculares, al igual que la carencia de contenidos que los estudiantes requieren mejorar. El término evaluación es considerado el conducto que utiliza a la retroalimentación (feedback) como principio fundamental que permite emitir juicios positivos que guíen al estudiante hacia la reflexión y el razonamiento de sus debilidades identificadas para el mejoramiento en su desempeño académico. El presente trabajo investigativo tiene por objetivo, determinar la aplicación de la retroalimentación docente en la evaluación del aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Estatal Península de Santa Elena. El aspecto metodológico fue abordado desde el enfoque cuantitativo, objetivo, lógico deductivo e inductivo, con un alcance transversal, no experimental.  Se aplicó una encuesta de 15 preguntas con respuesta cerrada (Escala de Likert) a una muestra de 384 estudiantes, el grado de validez fue de 0,91 en Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos estadístico se llevó a cabo en SPSS Statics, en el cual, a través de los gráficos circulares proporcionados, se evidencia que, frecuentemente, los docentes  aplican la retroalimentación en las evaluaciones o actividades, ya sea al inicio, durante y después, además, de crear espacios de confianza, respeto y motivación, por último, el uso del feedback de tipo reflexivo o por descubrimiento aporta a que el estudiante calibre sus propios juicios ante los comentarios emitidos por los docentes.