Comunicar, educar y emocionar docente: con-mueven estudiantes

Abstract

Este ensayo analiza formas de educar y sus relaciones con estados de ánimo y comunicación docente. Propone la triada comunicar-educar-afectar. Su finalidad es mostrar la necesidad de comprender vínculos socioemocionales y comunicativos que inciden al educar. Es preciso valorarlos porque algunos llevan al tedio o al miedo, mientras que otros contribuyen a educar plausiblemente. Es un estudio teórico exploratorio descriptivo no experimental. Se basa en teorías filosóficas, pedagógicas y sociológicas. Su metodología se basó en principios de la teoría de la complejidad. Sus resultados ilustran tensiones al comunicar cuando se orienta al entendimiento y acuerdo, y cuando se orienta a persuadir o imponer al educar. También muestran la necesidad de reflexionar sobre lo que se dice y se siente al educar. Sentir-educar-comunicar es determinado por las circunstancias que inciden en estudiantes y maestros. Este trabajo concluye señalando la necesidad de justipreciar las relaciones comunicar-educar-sentir, para desplegar competencias docentes en aras de contribuir a forjar un mundo mejor, al con-mover estudiantes.