Author:
Anchundia Priscila Isabel Bravo,Cochea Naomi Gabriela Ochoa,Chavarría Mónica Dolores Tomalá
Abstract
La etapa universitaria representa un momento crucial en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, donde la capacidad de autorregular las emociones y manejar el estrés desempeña un papel fundamental en su rendimiento académico, bienestar emocional y adaptación al entorno universitario. Por tanto, el objetivo de este estudio es explorar la percepción y experiencia de los estudiantes universitarios en relación con la autorregulación emocional y su impacto en el proceso de aprendizaje. La metodología empleada consiste en una investigación cuantitativa con alcance descriptivo, que incluyó a 492 estudiantes seleccionados mediante muestreo en cadena. Para la recopilación de datos, se diseñó el "Cuestionario de Autorregulación Emocional y Aprendizaje en Estudiantes Universitarios", el cual fue procesado utilizando el programa estadístico SPSS. Los resultados mayoritariamente reflejaron percepciones favorables hacia la autorregulación emocional y el aprendizaje, aunque una minoría señaló desafíos que podrían abordarse mediante redes de apoyo y programas destinados a fortalecer estos aspectos.
Publisher
South Florida Publishing LLC
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