Abstract
El artículo tiene como objetivo realizar una revisión bibliométrica sobre el uso del Design thinking en el ámbito de la educación en la base de datos Scopus. Los hallazgos incluyen un resumen de los artículos y revistas científicas más importantes en el área temática, así como autores, organizaciones y naciones más prolíficos y destacados. La tasa de crecimiento hallada es de 17.27% y un promedio de citaciones cercano a 13 citas por documento publicado. Estos resultados evidencian que el tema es de importancia y trascendencia en la actualidad tanto para las revistas científicas como para los investigadores. En el estudio se han abordado las implicaciones para la teoría y la práctica de este enfoque, ofreciendo una descripción general completa de los impactos esperados del Design thinking en la educación.
Reference51 articles.
1. 1.Andrews, D. (2015). The circular economy, design thinking and education for sustainability. Local economy, 30(3), 305-315. https://doi.org/10.1177/0269094215578226
2. 2.Aris, N., Ibrahim, N., Abd halim, N., Ali, S., Rusli, N., Nabila, M., & Hassan, F. (2022). Evaluating The Academic Trends On Design Thinking Research: A Bibliometric Analysis From 2000 to 2021. 6, 1022-1038. Journal of Positive School Psychology, 6(4), 1022-1038. http://journalppw.com
3. 3.Bhandari, A. (2022). Design Thinking: From Bibliometric Analysis to Content Analysis, Current Research Trends, and Future Research Directions. Journal of the Knowledge Economy. https://doi.org/10.1007/s13132-022-00920-3
4. 4.Brown, T. (2009). Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. Harper Collins.
5. 5.Colmenares-Quintero, R. F., Caicedo-Concha, D. M., Rojas, N., Stansfield, K., & Colmenares-Quintero, J. C. (2023) Problem based learning and design thinking methodologies for teaching renewable energy in engineering programs: Implementation in a Colombian university context. Cogent Engineering, 10(1), 2164442. https://doi.org/10.1080/23311916.2022.2164442