1. Arseneau R. et Geoffre T. (2022). Quel potentiel des outils numériques pour le raisonnement grammatical des élèves ? Revue systématique et exemples d’outils numériques pour les apprentissages grammaticaux. Communication orale au 89e Congrès de l’ACFAS, colloque « Enseignement et apprentissage de la grammaire: un état des lieux des recherches en didactique du français ». En ligne, 9-13 mai 2022.
2. Artaud M. (2016). Fonctionnaliser la notion de compétence en la pensant avec le concept de praxéologie. Études de cas dans l'enseignement secondaire des mathématiques et la formation des professeurs. 3e congrès de l'ARCD, Savoirs, compétences: Approches comparatives de l'organisation des contenus et des formes de l'étude
3. variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, Marseille, 2013. https://www.researchgate.net/publication/303805776
4. Chaachoua H. et Marilena Bittar M. (2016). La théorie anthropologique du didactique: paradigme, avancées et perspectives. Communication donnée lors du Simposio Latino-Americano Da Matematica, nov. 2016, Bonito, Brésil. 〈hal-02055083〉