Matematik Ders Kitaplarında Matematiksel Akıl Yürütme ve İspat-Reference-Cited by-同舟云学术

Matematik Ders Kitaplarında Matematiksel Akıl Yürütme ve İspat

Published:2023-05-26 Issue:2 Volume:37 Page:508-530
ISSN:2667-4874
Container-title:Yaşadıkça Eğitim
language:
Short-container-title:YED

Author:

Şengül Sare^ORCID,Kıral Büşra^ORCID

Abstract

Matematik öğretme ve öğrenme sürecinde öğretmenlere kılavuz, öğrencilere yardımcı kaynak olan ders kitaplarındaki akıl yürütme ve ispatlama durumlarını analiz etmek, öğrencilerin akıl yürütme ve ispatlamayı öğrenme fırsatlarını anlamak için atılacak önemli adımlardan biridir. Bu araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığının Eğitim Bilişim Ağından tüm öğrencilere sunduğu bir beşinci ve bir altıncı sınıf matematik ders kitabı incelenmiştir. Verilerin analizinde literatürdeki çalışmaların değerlendirme kriterleri esas alınarak araştırmacılar tarafından analitik çerçeve geliştirilmiştir. Bu kapsamda akıl yürütme ve ispat etkinlikleri, beşinci ve altıncı sınıf matematik öğrenme alanlarına, etkinliklerin amaçlarına ve olası argüman türlerine göre değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, akıl yürütme ve ispata yönelik etkinlikler, beşinci ve altıncı sınıf ders kitaplarındaki tüm etkinliklerin sırasıyla %21 ve %13’ünü oluşturmaktadır. Sonuçta, matematik ders kitabı etkinliklerinde, akıl yürütme ve ispatın ağırlıklı yer almadığı görülmüştür.

Publisher

Istanbul Kultur University

Subject

General Medicine

Reference71 articles.

1. Akkan, Y. (2016). Cebirsel düşünme. E. Bingölbali, S. Arslan, & İ. Ö. Zembat (Ed.), Matematik eğitiminde teoriler (ss. 43-64) içinde. Pegem Akademi.

2. Alibert, D. (1988). Towards new customs in the classroom. For the Learning of Mathematics, 8(2), 31–35.

3. Amit, M., & Neria, D. (2008). Rising to the challenge: Using generalization in pattern problems to unearth the algebraic skills of talented pre-algebra students. ZDM, 40(1), 111-129. https://doi.org/10.1007/s11858-007-0069-5

4. Askew, M., Hodgen, J., Hossain, S. & Bretscher, N. (2010). Values and variables: Mathematics education in high-performing countries. Nuffield foundation.

5. Aydoğdu-İskenderoğlu, T. (2016). Kanıt ve kanıt şemaları. E. Bingölbali, S. Arslan, & İ. Ö. Zembat (Ed.), Matematik eğitiminde teoriler (ss. 65-84) içinde. Pegem Akademi.