Abstract
Yaratıcılığın öğretme-öğrenme ve öğretmenlerin idealistlik düzeyleri üzerindeki rolünün son derece önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin yaratıcılığını ve öğretmenlerin idealistlik düzeyleri ile ilişkisini araştırmanın yanında kadın ve erkek öğretmenler arasındaki yaratıcılığı ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, öğretmenlerin yaratıcılığı ve öğretmenlerin idealistlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçladığı için ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmada tesadüfi olmayan örnekleme tekniklerinden olan “uygun örnekleme” kullanılmıştır Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde farklı eğitim-öğretim kademelerinde çalışan toplam 331 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin yaratıcı düşünme düzeylerini belirlemeye yönelik “Torrance Yaratıcı Düşünme Testi” ile öğretmenlerin idealistlik düzeylerini belirlemek için kullanılan “İdealist Öğretmen Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada veriler analiz edilirken, “Pearson Korelasyon Formülü”nden ve “Bağımsız Örneklem T Testi”nden faydalanılmıştır. Araştırmanın birinci problemi bağlamında, öğretmenlerin yaratıcılık düzeyleri ile öğretimlerinin idealistlik düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, cinsiyet ile öğretmenlerin yaratıcılık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu bu anlamlı farklılığın kadın öğretmenler lehine olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular benzer araştırmalarla karşılaştırılarak tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.
Publisher
The Journal of Turkish Educational Sciences, Gazi University
Reference31 articles.
1. Aschenbrener, M. S., Terry, R., & Torres, R. M. (2010). Creative and effective teaching behaviors of university instructors as perceived by students. Journal of Agricultural Education, 51(3), 64-75.
2. Aslan, E. (2001). Torrance yaratıcı düşünce testi’nin Türkçe versiyonu. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 14, 19-40
3. Blumen Pardo, S. (2002). Effects of a teacher training workshop on creativity, cognition, and school achievement in gifted and non-gifted second-grade students in Lima, Peru. High Ability Studies, 13(1), 47-58
4. Can, N., Yıldırım., N., Bedir, G., & Atalmış, E. (2019). İdealist öğretmen ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(4), 405-418
5. Christensen, B. L., Johnson Burke, R., & Turner, A. L. (2015). Research methods, design, and analysis, Araştırma yöntemleri desen ve analiz. Çeviri Ed. Ahmet AYPAY. Ankara: Anı Yayıncılık.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献