Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la matemática de profesores de secundaria básica-Reference-Cited by-同舟云学术

Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la matemática de profesores de secundaria básica

Published:2015-02-03 Issue:2 Volume:26 Page:255-273
ISSN:1988-2793
Container-title:Revista Complutense de Educación
language:
Short-container-title:Rev. Complut. Educ

Author:

Vizcaino Escobar Annia Esther,Cadalso Romero Arianys,Manzano Mier Mayra

Abstract

El objetivo del estudio está orientado a determinar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Creencias Epistemológicas sobre la Matemática. Participan 171 profesores de matemática de Secundaria Básica de la Región Central de Cuba. Los resultados muestran una consistencia interna aceptable. La estructura factorial de la escala reveló tres factores principales, coherentes con el modelo de los tres constructos: creencias sobre el conocimiento, sobre el aprendizaje y la enseñanza, mostrando niveles irregulares en el desarrollo del sistema de creencias epistemológicas sobre la matemática de estos docentes que tienden a los polos de ingenuidad y sofisticación. En conclusión, el cuestionario es útil para evaluar las creencias docentes sobre la matemática.

Publisher

Universidad Complutense de Madrid (UCM)

Subject

Education

Reference37 articles.

1. Aguilar, T. (2012). Creencias epsitemológicas del conocimiento en profesores de preuniversitario. Facultad de Psicología. Ciudad Habana, Universidad de La Habana: 71.

2. Azcarate, C. and M. Moreno (2003) Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales. Enseñanza de la ciencia 2, 265-280

3. Buehl, M. and P. Alexander (2001). "Beliefs about academic knowledge." Educational Psychology Review 13: 385-418.

4. Castañeda, S. and E. Peñalosa (2010). "Validando constructos en epistemología personal." Revista Mexicana de Psicología 27(1): 65-75.

5. Conley, A. and D. Harrison. (2004) Changes in epistemological beliefs in elementary science students. Contemporary Educational Psychology 186-204 DOI: 10.1016/j.cedpsych.2004.01.004

Cited by 6 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Creencias sobre las matemáticas de los padres y madres de familia durante la pandemia;Julio-Diciembre 2022;2022-07-29

2. Acercamiento mediante redes semánticas a creencias epistemológicas sobre el cálculo diferencial;Scientia et Technica;2021-12-03

3. Implicit Teacher Theories Regarding the Argumentative Commentary of Multimodal Texts in the Teaching of Spanish as a Native and Foreign Language;Frontiers in Psychology;2021-10-27

4. Autoeficacia del profesorado de matemáticas colombiano en relación con su autopercepción laboral y con otras variables;Universitas Psychologica;2021-09-29

5. Creencias acerca de las Matemáticas en los alumnos de Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Norte de Aguascalientes;Revista Ciencias de la Educación;2019-03-30