Affiliation:
1. ESKISEHIR OSMANGAZI UNIVERSITESI
Abstract
Bu çalışma, mimarlık öğrencilerinin öğrenme stillerini ve bu stillerin kişilik, cinsiyet, yaş ve akademik performansla ilişkisini üç akademik yıl boyunca araştırmaktadır. Kolb'un öğrenme stili envanteri ve Beş Büyük Envanteri kullanılarak, yaygın öğrenme tipleri ve kişilikler belirlenmiştir. Sonuçlar, ayrıştırıcı ve değiştirenlerin birincil stiller olduğunu, dördüncü yılda değiştirenlerin, çok az farkla da ikinci ve üçüncü yılda ise ayrıştırıcıların öne çıktığını göstermektedir. Öğrenme stilleri ve kişilik arasındaki korelasyonlar, değiştiren öğrencilerin dışadönüklük, açıklık ve vicdanlılık sergilediklerini ortaya koymaktadır. Bulgular, mimarlık eğitmenlerinin etkili ders materyali sunumu için öğrencilerin öğrenme tercihlerini dikkate almaları gerektiğini göstermektedir.
Publisher
Disiplinlerarasi Egitim Arastirmalari Dergisi
Reference63 articles.
1. Akbar, H., Khanam, A., ve Manzoor, S. (2020). Relationship among Personality Traits,Dışadönüklülükraversion ve Agreeableness with Students Preferred Learning Styles at Higher Education. Sir Syed Journal of Education ve Social Research, 3(1), 1-8. DOI:https://doi.org/10.36902/sjesr-vol3-iss1-2020.
2. Ayalp, G. G. (2016). Learning Styles of Undergraduate Civil Engineering Students and the Relationship with Construction Management Success. J. Prof. Issues Eng. Educ. Pract.,, 142(1), 05015002.
3. Ayalp, G. S., ve Erman, O. (2015). Exploring the Learning Style Characteristics of Turkish Freshman Architecture Students with the Evidence of Learning Style Inventory. BAÜ Fen Bil. Enst. Dergisi, 17(2), 68-82.
4. Busato, V. V., Prins, F. J., Elshout, J. J., ve Hamaker, C. (1999). The relation between learning styles, the Big Five personality traits and achievement motivation in higher education. Personality and Individual Differences, 26, 129-14.
5. Cano, J. (1999). The relationship between learning style, academic major, and academic performance of college students . Journal of Agricultural Education, 40(1), 30-37.