ÖĞRENME PROBLEMİ OLAN BİREYLERDE EĞİTİM, AKTİVİTE KATILIMI VE UYKU ARASINDAKİ İLİŞKİ

Abstract

Giriş: Engelli çocuklar genelde informal aktivitelere katılım eğilimi içersindedirler.Amaç:Öğrenme Güçlüğü olan bireylerde aktivite performansı müdahalesi ile uyku kalitesi arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler:Araştırmanın örneklemini, Ankara ilinde bir özel eğitim kurumunda, yaş ortalaması 19, 88 ±7,72 yıl olan çocuklar oluşturdu. Pittsburgh Uyku Kalite İndeksi (PUKİ) ve çocukların Aktivite performansları ve tatmin düzeyleri Kanada Aktivite Performans Ölçümü (KAPM) ile değerlendirildi. Müdahale 3 ay boyunca haftada 2 seans olarak düzenlendi. Bulgular:Çocuklarının engel türüne baktığımızda; % 50’i zihinsel engel, % 16,7’i öğrenme güçlüğü, %’ 11,1 Serebral Palsi, %’5,6’sının orta düzey zihinsel engel olduğu belirlendi. KAPM-p puanı uygulama öncesi 6,11±2,39 ve sonrası 9.44±0.85 dir. Uygulama öncesi (KAP-t) 5,38 ±2,090 ve sonrası 8,94±1.30 dir. PUKİ Uygulama öncesi 3,44±1,72 ve sonrası 1,94 ±1,39 dir. Uyku kalitesinin uygulamadan sonra arttığı belirlenmiştir. Aktivite sayısında istatistiksel olarak anlamlı bir artma bulunmuştur (p=0.000*, t=-3,66). Müdahale sonrasında bireylerin KAPM ölçümleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulundu (p