Abstract
Vysokoškolská učebnica je určená pre študentov učiteľstva cudzích jazykov a študentov učiteľstva pre primárne vzdelávanie, ktorí sa špecializujú na učenie cudzích jazykov. Je odpoveďou na potreby školskej praxe, v ktorej stále viac rezonuje požiadavka akceptácie rozmanitosti vzdelávacích potrieb žiakov. Prináša odpovede na otázky ako učiť cudzí jazyk tak, aby boli naplnené princípy rovnosti šancí vo vzdelávaní a inklúzie. Ponúka priestor pre úvahy nad významom učenia sa cudzích jazykov v kontexte celostného rozvoja osobnosti každého žiaka či žiačky, bez ohľadu na jeho zdravotný stav či podmienky života.
Publisher
Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici
Reference156 articles.
1. ANTALOVÁ, A., PAPP, E. & J. VERNARCOVÁ, 2020. Manuál začínajúceho školského psychológa. Bratislava : Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie. ISBN: 978-80-89698-31-8.
2. ARRIES, J. F., 1999. Learning Disabilities and Foreign Languages: A Curriculum Approach to the Design of Inclusive Courses. In: The Modern Language Journal, 83(i), 98-110. ISSN 0026-7902.
3. ASHER, J. 1969. The total physical response approach to second language learning. In: Modern Language Journal, 53(1), 3-17 [cit. 7.9.2023]. ISSN 0026-7902. Dostupné na: https://doi.org/10.2307/322091
4. ATKINSON, R. L., 2007. Psychologie. Praha: Portál. ISBN 8071786403.
5. BAČOVÁ, V., 1997. Identita v sociálnej psychológii. In: VÝROST, J. & I. SLAMENÍK, I. Sociální psychologie. Praha: ISV, s. 211 - 233. ISBN 80-85866-20-X.