Um Estudo Observacional sobre a Disciplina Introdutória de Programação

Abstract

As características particulares de cada contexto devem ser levadas em consideração no ensino de programação com o intuito de minimizar os altos índices de abandono e reprovação nestas disciplinas, comumente registrados na literatura. Levando isto em consideração, este trabalho apresenta os resultados de um estudo observacional realizado na disciplina introdutória de programação em uma universidade pública brasileira. Os resultados mostram que é necessário adotar estratégias de ensino diferenciadas com estudantes que já sofreram reprovaçõees prévias, e que não há evidências de que a utilização do português estruturado possa favorecer a aprendizagem de programação. Os resultados deste estudo auxiliam na identificação de problemas a partir de dados obtidos dos alunos e no desenvolvimento de estratégias para minimizá-los.