Abstract
Este artigo visa propor um jogo educacional como uma estratégia para estimular a aprendizagem prática dos alunos. Este jogo, em fase de design, irá propor missões baseadas em problemas reais de código, com recursos de aprendizado integrados e feedback imediato. Além disso, visa incentivar a colaboração entre os alunos, simulando contribuições para projetos de código aberto. O jogo está em desenvolvimento, com planos de expansão para outras áreas da programação e a inclusão de recursos para a personalização de personagens. Espera-se que este jogo ofereça suporte efetivo aos estudantes e forneça insights valiosos sobre o uso de exemplos de código aberto para promover engajamento, aprendizado prático e colaboração.
Publisher
Sociedade Brasileira de Computação
Reference14 articles.
1. Sasha Barab and Kurt Squire. 2016. Design-based research: Putting a stake in the ground. In Design-based Research. Psychology Press, 1–14.
2. Serkan Çankaya and Ayşen Karamete. 2009. The effects of educational computer games on students’ attitudes towards mathematics course and educational computer games. Procedia-Social and Behavioral Sciences 1, 1, 145–149.
3. Luma da Rocha Seixas, Alex Sandro Gomes, Ivanildo J Melo Filho, and Rodrigo Lins Rodrigues. 2014. Gamificaçao como estratégia no engajamento de estudantes do ensino fundamental. In Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Vol. 25. 559.
4. Chris Dede, Brian Nelson, Diane Jass Ketelhut, Jody Clarke, and Cassie Bowman. 2012. Design-based research strategies for studying situated learning in a multi-user virtual environment. In Embracing Diversity in the Learning Sciences. Routledge, 158–165.
5. Michail N Giannakos. 2013. Enjoy and learn with educational games: Examining factors affecting learning performance. Computers & Education 68, 429–439.