Simuladores PHET: una herramienta didáctica para el mejoramiento del rendimiento académico de estudiantes en Energía Mecánica.

Abstract

Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal Uruguay, donde se evidencia bajo rendimiento académico en la asignatura de física, debido a que los estudiantes no pueden explicar la conservación de la energía mecánica en términos de energía cinética y potencial, por esta razón, es preciso la utilización de simuladores PHET como herramienta didáctica. Teniendo como objetivo de investigación analizar los efectos del uso de simuladores PHET como herramienta didáctica para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes en Energía Mecánica de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Manta. La metodología se centra bajo un enfoque cuali-cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental Inter sujetos con dos grupos equivalentes (control y experimental). La población compuesta por 180 estudiantes de segundo de bachillerato, de los cuales se tomó una muestra de 38 de segundo de bachillerato en ciencias 3 que sería el grupo control y 40 del 4 el grupo experimental, en total 78 estudiantes. Los dos grupos realizaron un pretest, donde los resultados obtenidos fueron comparados con la finalidad de determinar el paralelo que sería el grupo experimental al cual se le aplicó la utilización de simuladores PHET. Los resultados obtenidos posterior a la aplicación de simuladores PHET como herramienta didáctica para el mejoramiento del rendimiento académico, generó un efecto positivo en el aprendizaje de energía mecánica, dado que se registró una diferencia significativa entre los resultados del postest y post.test entre los estudiantes del grupo control y experimental.