Die Dualität von Kompetenz in tiefgreifend mediatisierten Welten

Author:

Mehlan Henriette1,Holten Jörg1

Affiliation:

1. Universität Greifswald

Abstract

In tiefgreifend mediatisierten Welten ist Medienkompetenz ein Schlüsselbegriff. Für Politik, Wirtschaft und Bildung ebenso wie für Wissenschaft. Das Konzept Medienkompetenz und vor allem sein Gehalt für die Wissenschaft sind aber umstritten. Innerhalb des medienpädagogischen Diskurses hat es unterschiedliche Wendungen erfahren, die zuletzt dazu führten, dass es ganz abgelehnt wurde. Der Beitrag zeichnet die definitorischen Wendungen nach und legt schliesslich ein eigenes Verständnis vor. Dabei werden Kompetenz und Performanz im Anschluss an Giddens als zwei Dimensionen unterschieden (Dualität), die sich gegenseitig bedingen und reproduzieren. Ferner wird eine zweite Unterscheidung eingeführt, die zwischen Wirklichkeitskonstruktionen erster und zweiter Ordnung differenziert. Durch diese Unterscheidungen ist es möglich, bisher implizite Denkweisen über Kompetenz sichtbar zu machen, ohne dabei einer Seite der Dualität von Kompetenz ihre Berechtigung abzusprechen. Aus der vorgeschlagenen Kompetenzdefinition folgt schliesslich, dass das Nachdenken über Medienkompetenz nicht ausschliesslich Aufschlüsselung von einzelnen, vor allem medienbezogenen Kompetenzen sein kann, sondern vielmehr die Frage nach der Dualität von Kompetenz in tiefgreifend mediatisierten Welten impliziert.

Publisher

Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE

Subject

Pharmacology

Reference31 articles.

1. Aebli, Hans. 1980. Denken: Das Ordnen des Tuns. Stuttgart: Klett-Cotta.

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1. Reflexives Spielen?;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2023-06-04

2. Medienkompetenz aus bildungswissenschaftlicher, bildungspolitischer und schulpraktischer Perspektive;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2023-06-01

3. Editorial: Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung;MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung;2021-06-10

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