Affiliation:
1. Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
2. Georg-Eckert-Institut, Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung (GEI)
Abstract
Der Beitrag widmet sich den Ambivalenzen, von denen Datenpraktiken in der Schule durchzogen sind. Die Autorinnen nutzen hierfür die Metapher der Sichtbarkeit. Sie zeigen eine dreifache Verschiebung der Sichtbarkeit, wenn digitale Datentechnologien im Unterricht eingesetzt werden. Diese werden mit den Begriffen Panopticon, Panperspicon und Panspectron beschrieben. Dabei werden pädagogische und weitere schulische Praxisformen subtil und beiläufig, aber dennoch weitreichend transformiert. Aufgezeigt wird diese Verschiebung anhand der Analyse eines Interviews mit einer Lehrerin, die vom Einsatz digitaler Technologien in ihrem Schulalltag berichtet.
Publisher
Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE
Reference42 articles.
1. Agar, Michael. 1996. Professional Stranger: An Informal Introduction To Ethnography. 2. Auflage. New York: Academic Press.
2. Die Relevanz des Beiläufigen
3. Digitalität und Selbst
4. The Data Gaze: Capitalism, Power and Perception
5. Wettbewerb und Ehrtrieb
Cited by
9 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献