Author:
Ramos Ricardo Argenton,Dos Santos Chryslanne Freire,Peixoto Emille Almeida,Duarte Filho Sousa Lima,Coelho Roberto Ribeiro,Oliveira Ruan Victor Barbosa,Braga Sávio Manoel Dantas de Albuquerque,Ramos Paulo Roberto
Abstract
Esta revisão sistemática explora a contribuição da psicologia para a educação ambiental, examinando 9 estudos selecionados através da metodologia PRISMA. Os estudos são categorizados em três eixos: Educação Emocional, que enfatiza a importância de conexões emocionais com o ambiente; Transformação Psicossocial e Cidadania, focada na necessidade de mudanças comportamentais e atitudinais para uma cidadania ambiental responsável; e Processos Cognitivos, que destacam o impacto de experiências práticas na promoção de conhecimento e comportamentos sustentáveis. Os achados reforçam que a psicologia pode enriquecer significativamente a educação ambiental, não apenas no aprimoramento do conhecimento, mas também na transformação de valores, atitudes e comportamentos em relação à natureza, sublinhando a importância dessa intersecção para enfrentar desafios ambientais contemporâneos.
Publisher
South Florida Publishing LLC
Reference32 articles.
1. CAROLYNNE BOGO, A.; BOLDO MARTINS, F.; LAURENTI, C. Contribuições da psicologia a um projeto de educação ambiental. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 2020. v. 11, n. 2.
2. CHOQUE, P.; TERESA, J. O papel da afetividade na Educação Ambiental. Revista de Investigacion Psicologica, 2021. n. 25, p. 101–112.
3. CINCERA, J.; JOHNSON, B.; KROUFEK, R. Outdoor environmental education programme leaders’ theories of experiential learning. Cambridge Journal of Education, 2020. v. 50, n. 6.
4. DEMOLY, K. R. Do A.; SANTOS, J. S. B. Dos. Aprendizagem, educação ambiental e escola: Modos de en-agir na experiência de estudantes e professores. Ambiente & Sociedade, 2018. v. 21.
5. DIESER, O.; BOGNER, F. X. Young people’s cognitive achievement as fostered by hands-on-centred environmental education. Environmental Education Research, 2016. v. 22, n. 7.