Guru IPA dan Calon Guru IPA Menghadapi Soal-Soal Berkarakter PISA-Reference-Cited by-同舟云学术

Guru IPA dan Calon Guru IPA Menghadapi Soal-Soal Berkarakter PISA

Published:2020-02-24 Issue:1 Volume:3 Page:67-86
ISSN:2654-6477
Container-title:Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran
language:
Short-container-title:J. Studi Guru Pembelajaran

Author:

Agustiani Eka Danti

Abstract

Indonesia adalah salah satu negara non anggota Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) yang mengikuti Programme for International Student Assessment (PISA) untuk mendapatkan gambaran posisi relatif tingkat literasi peserta didik dalam kisaran usia 15 tahun di dunia internasional. Dalam kategori sains, peringkat Indonesia pada hasil PISA yang terakhir dirilis (tahun 2018) masih berada di lingkup 10 terbawah. Hal tersebut menguatkan dugaan masih adanya kesenjangan antara proses dan evaluasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan kerangka asesmen literasi yang digunakan dalam PISA. Salah satu aspek yang harus menjadi bahan kajian terkait dugaan tersebut adalah pengenalan dan penguasaan para guru IPA terhadap soal-soal yang digunakan dalam PISA. Dalam makalah ini disajikan hasil yang diperoleh oleh mahasiswa calon guru IPA dan guru-guru IPA SMP dengan rata-rata pengalaman mengajar 13 tahun 11 bulan ketika menghadapi 20 soal pilihan ganda yang disadur dari atau mengadaptasi soal-soal sains PISA. Pembahasan dan rekomendasi terkait hasil tersebut juga diajukan dalam makalah ini.

Publisher

Universitas Cokroaminoto Palopo

Subject

General Engineering

Reference23 articles.

1. Allchin, D. (2014). From science studies to scientific literacy: A view from the classroom, Science and Education, 23(9), 1911-1932.

2. Avvisati, F. (2018). How are school performance and school climate related to teachers’ experience?, PISA in Focus 88/September, OECD Publishing:Paris.

3. Baharuddin, Muhammad Rusli, A. Fitriani, and Jumarniati Jumarniati. "EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM POSING SETTING KOOPERATIF TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS." Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika 2.2 (2017).

4. Falk, J. H., Dierking, L. D., Swanger, L. P., Staus, N., Back, M., Barriault, C.,... Verheyden, P. (2016). Correlating science center use with adult science literacy: An international, cross-institutional study. Science Education, 100(5), 849–876.

5. Fitriani, F., Baharuddin, M. R., & Kayanti, J. (2019). Comparison of Cooperative Learning Model Think Pair Share and Think Pair Square Toward Students’ Mathematical Communication Ability. International Conference on Natural and Social Sciences (ICONSS) Proceeding Series, 1(1), 202-208.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Implementation of Reading to Learn and Discovery Learning Models in Science Education Learning: Teaching Learning Process and Students’ Response;Proceedings of the 4th International Conference on Progressive Education 2022 (ICOPE 2022);2023