Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement
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OpenEdition
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Education
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1. Latent Class and Latent Transition Analysis
2. À propos de l’épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnes
3. Les enseignants face au redoublement : ceux qui y croient et ceux qui n’y croient pas
4. Dimensionality and Disciplinary Differences in Personal Epistemology
5. Epistemological Understanding as a Metacognitive Process: Thinking Aloud During Online Searching
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1. Illustration de l’articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles;Partie 2 : contextes didactique et disciplinaire;2021-09-24
2. Des pratiques qui diffèrent de leurs croyances ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants belges du secondaire;Partie 2 : contextes didactique et disciplinaire;2021-09-24
3. Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants québécois du secondaire en sciences naturelles et en sciences humaines et sociales;Partie 2 : contextes didactique et disciplinaire;2021-09-24
4. Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ?;Phronesis;2021
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