Author:
Locia-Espinoza Edgardo,Morales-Carballo Armando,Merino-Cruz Héctor
Subject
Education,General Mathematics
Reference14 articles.
1. Abarca, N. (2007). La enseñanza del cálculo diferencial e integral mediante la resolución de problemas, una propuesta motivadora. Revista Tecnociencia Universitaria Bolivia, 5(5), 14-20. https://doi.org/10.15359/ru.32-2.3
2. Antibi, A. (1988). Etude sur l’enseignement de méthodes de démonstration. Enseignement de la notion de limite: reflexions, propositions (State thesis). Universidad Paul Sabatier.
3. Ball, D., Thames, M., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes its special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389-407. https://doi.org/10.1177/0022487108324554
4. Bottazzini, U. (1986). The higher Calculus: a history of real and complex analysis, from Euler to Weierstrass. Springer Verlag. https://doi.org/10.1007/978-1-4612-4944-3
5. Carrillo, J., Aguilar, A., Contreras, L, Climent, N., Carmona, E., Escudero-Avila, D., … Zakaryan, D. (2014). Un marco teórico para el conocimiento especializado del profesor de matemáticas. Huelva, Spain: Universidad de Huelva Publicaciones. https://doi.org/10.1080/14794802.2018.1479981