Qëndrimi i mësimdhënësve ndaj vlerësimit të performancës-Reference-Cited by-同舟云学术

Qëndrimi i mësimdhënësve ndaj vlerësimit të performancës

Published:2024-06-15 Issue:1 Volume:10 Page:42-62
ISSN:3006-9580
Container-title:Kërkime Pedagogjike
language:
Short-container-title:KërkimPedago

Author:

Potera Ismet,Mehmeti Selim

Abstract

Vlerësimi i performancës së mësimdhënësve në Kosovë është pjesë e sistemit të licencimit të mësimdhënësve, i cili paraqet një risi në vendosjen e procedurave të vlerësimit të përgjegjësisë, por edhe të cilësisë së arsimit. Hulumtimi u zhvillua me mësimdhënësit që nuk e dinin nëse ishin ose jo pjesë e fillimit të vlerësimit të performancës së mësimdhënësve. Por, secili ishte në pritje se mund të përzgjidhej për të qenë pjesë e pakos së parë të vlerësimit nga ana e Inspektoratit të Arsimit. Qëllimi i hulumtimit ishte marrja e mendimit dhe qëndrimit të mësuesve lidhur me një proces, pjesë e të cilit do të jenë. Gjithashtu, pjesë e këtij qëllimi ishte edhe identifikimi i cilësisë së informimit të tyre lidhur me këtë proces. Rezultatet tregojnë se mësuesit nuk ishin sa duhet të informuar për procesin e vlerësimit dhe kishte dallime në format e marrjes së informatave për procesin dhe për përmbajtjen e vlerësimit. Hulumtimi është realizuar me një mostër prej 237 mësimdhënësish para vlerësimit të performancës. Qasja ka qenë sasiore dhe është realizuar me anë të një pyetësori. Paraprakisht është pilotuar në një mostër të rastit, prej 30 mësimdhënësish. Instrumenti përbëhet nga çështjet demografike të mostrës, aspektet e informimit për procesin e vlerësimit të performancës, mendimi për vlerësimin si dhe qëndrimet për aspektet e vlerësimit. Gjithashtu, rezultatet dëshmojnë se mësimdhënësit presin nga vlerësimi t’u ndihmojë në avancimin profesional. Një pjesë ndihen të stresuar, se si do të dalë vlerësimi i tyre.

Publisher

Kosovo Pedagogical Institute

Reference17 articles.

1. Day, C. (2004). A passion for teaching, Routledge & Palmer, London.

2. De Oliva et al. (2009). Comparative study of the evaluation of professional competencies by experienced and trainee, Spanish primary teachers, Europian Journal of Teacher Education, Vol.32, No.4, pp.437-454.

3. Finster, M. & Milanowski, A. (2018). Teacher Perceptions of a New Performance Evaluation System and Their Influence on Practice: A Within- and Between- School Level Analysis, Education policy analysis archives, Volume 26, Number 41.

4. Fullan, M. (2010) Forcat e ndryshimit, Depërtim i në thellësitë e reformës arsimore, CDE, Tiranë.

5. Hedge, J. W., & Teachout, M. S. (2000). Exploring the concept of acceptability as a criterion for evaluating performance measures. Group & Organization Management, 25(1), 22–44. https://doi.org/10.1177/1059601100251003