Apreciaciones descriptivas del docente presentes en los reportes de evaluación

Abstract

El objetivo de esta  investigación consistió en analizar los juicios descriptivos expresados por los docentes en los boletines o reportes de evaluación que reciben los padres, representantes y estudiantes. Metodológicamente se realizó una investigación de análisis documental dentro del paradigma cualitativo, cuyo corpus estuvo conformado por 15 boletines intencionalmente elegidos por presentar mayores diferencias en las descripciones de comportamientos y logros. Los 305 juicios determinados se transcribieron y su contenido se analizó, categorizó y trianguló. Se encontró que el 98% (299 juicios) son descriptivos basados en criterios, tres (1%) son juicios por referencia a la norma y tres (1%), por referencia a sí mismo. Se halló 6 (2%), referencias al nivel de logro del aprendizaje. Se concluye que los boletines contienen juicios descriptivos de actuaciones, pero no indican el nivel de logro del aprendizaje alcanzado, dificultando comprender el verdadero progreso del estudiante, por lo que los boletines no están cumpliendo su función de retroalimentación.