Abstract
La objetividad y la verdad son cuestiones clave en Educación que afectan a la fiabilidad del conocimiento y en consecuencia, al reconocimiento de su carácter científico y al prestigio de la profesión docente. Esto justifica el debate temático, al que se contribuye desde la Filosofía de la Ciencia con su Metodología específica. Se considera la objetividad en la Ciencia, como condición para alcanzar la verdad, desde los planos que la conforman: semántico, lógico, epistemológico, metodológico, ontológico, axiológico y ético. La Ciencia de la Educación procede de la "cientificación" de la práctica y se revela como Ciencia Aplicada de Diseño, que es Ciencia de lo Artificial. Se adopta la perspectiva de las Ciencias de Diseño, que: (i) buscan resolver problemas en un ámbito práctico (ii) usan diseños que plantean objetivos, procesos y resultados; (iii) son ciencias de síntesis que combinan la predicción con la prescripción; y (iv) se aplican después en contextos concretos. Esto requiere objetividad. Se aborda, finalmente, la verdad en sus dimensiones semántica, epistemológica y ontológica. Se examina cómo se produce el acercamiento progresivo a la verdad en Ciencias Aplicadas de Diseño y cómo es posible en la Ciencia de la Educación. Se concluye que el debate acerca de la verdad en Educación no puede realizarse al margen de la consideración de los fines.
Publisher
Salesian Polytechnic University of Ecuador
Reference31 articles.
1. Alonso, A. M. (2020a): "La Ciencia de la Educación ante las diversas opciones metodológicas de índole disciplinar". ArtefaCTOS. Revista de estudios de la Ciencia y la Tecnología, 9 (1), pp. 175-198. DOI: https://dx.doi.org/10.14201/art202091175198.
2. Alonso, A. M. (2020b): "La enseñanza en línea y la dimensión artificial de la Ciencia de la Educación: Análisis filosófico-metodológico como Ciencia de Diseño". Scio: Revista de Filosofía, 19, pp. 229-259. DOI: 10.46583/scio_2020.19.687
3. Arrojo, M. J. (2020): "Objectivity and Truth in Sciences of Communication and the Case of the Internet". In Gonzalez, W. J. (ed): New Approaches to Scientific Realism (pp. 415-435). Berlín/Boston: De Gruyter.
4. : "Verdad y progreso científico";Diéguez;En GONZALEZ W J (ed ),1997
5. Faerna, A. M. (1991): "Verdad y criterios: Sobre la justificación pragmática del conocimiento". Anales del Seminario de Metafísica, 25, pp. 25-43
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献