Gebärden in inklusiven Kitas – erste Ergebnisse einer Langzeitstudie

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Um den heterogenen kommunikativen Bedürfnissen gerecht zu werden, wurde in inklusiven Kitas Kommunikation mit Gebärden eingeführt. Diese Studie untersucht erstmals in dieser natürlichen Lernumgebung, ob Kinder unterschiedlichen Alters und mit unterschiedlichen Sprachentwicklungsständen Gebärden durch Modeling erwerben. Methode Mit Fragebögen wurden Daten von 289 Kindern vor der Implementierung sowie 6 Monate später erhoben. Ergebnisse Nach 6 Monaten zeigte sich ein signifikanter Aufbau des aktiven Gebärdenwortschatzes. Signifikante Effekte auf dessen Größe ergaben sich für die Faktoren Sprachentwicklungsstand und Stärke der Implementierung. Ein signifikanter Effekt des Alters konnte nicht beobachtet werden. Diskussion Kinder unterschiedlichen Alters und mit unterschiedlichen expressiven sprachlichen Fähigkeiten erwerben durch Modeling in inklusiven Kitas Gebärden. Dabei sind Kinder, die in der Sprachentwicklung weiter vorangeschritten sind, leicht im Vorteil.