Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones

Abstract

This work is the revised version of a report on the new knowledge construction and creation models prepared by the authors within the framework of the International Forum on Education and Technology held in 2021 (FIET 2021). Based on the conclusions on this same theme from the first edition of the Forum held in 2014, the report identifies five major areas of development around which some of the most important challenges faced by emerging models of construction and creation of knowledge in digital contexts: the democratization of education and the taking into consideration of issues related to diversity in a broad sense; the impact of the COVID-19 pandemic and its implications regarding the uses of ICT in education; the existence of multiple and diverse contexts for the construction and creation of knowledge, their interrelation and their necessary articulation; content curation, its impact on educational practices and its implications for teacher training and for student learning; and learning analytics and their role in decision-making aimed at improving teaching effectiveness and optimizing learning. These five areas are reviewed successively, identifying, in each of them, the issues that, in the opinion of the authors, are most significant and relevant and, consequently, should be the object of special attention in research and educational innovation in the coming years. years. By way of conclusion, the progress made between 2014 and 2021 is synthesized, the pending challenges are identified and some of the most salient features are pointed out that, in light of the analyzes presented in the report, should characterize the emerging models of construction and knowledge creation. The work also includes two annexes dedicated, respectively, to presenting a glossary of some terms used in the report and five relevant and significant research products from the five mentioned development areas. Este trabajo identifica cinco grandes ámbitos de desarrollo en torno a los cuales se articulan algunos de los retos más importantes que enfrentan los modelos emergentes de construcción y creación de conocimiento en contextos digitales: la democratización de la educación y la toma en consideración de las cuestiones relacionadas con la diversidad en un sentido amplio; el impacto de la pandemia de la COVID-19 y sus implicaciones en lo que concierne a los usos de las TIC en la educación; la existencia de múltiples y diversos contextos de construcción y creación de conocimiento, su interrelación y su necesaria articulación; la curación de contenidos, su impacto en las prácticas educativas y sus implicaciones para la formación del profesorado y para el aprendizaje del alumnado; y las analíticas de aprendizaje y su papel en la toma de decisiones orientadas a mejorar la eficacia de la enseñanza y optimizar el aprendizaje. Estos cinco ámbitos son revisados sucesivamente identificando, en cada uno de ellos, las cuestiones que, a juicio de los autores, son más significativas y relevantes y, en consecuencia, deberían ser objeto de especial atención en la investigación y la innovación educativa en los próximos años. A modo de conclusión, se identifican los retos pendientes y se señalan algunos de los rasgos más destacados que, a la luz de los análisis presentados en el informe, deberían caracterizar los modelos emergentes de construcción y creación de conocimiento. El trabajo incluye, además, dos anexos dedicados, respectivamente, a presentar un glosario de algunos términos utilizados en el informe y cinco productos de investigación relevantes y significativos de los cinco ámbitos de desarrollo mencionados.