Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext?

Abstract

Nina Brandau widmet sich in diesem Beitrag der Frage, welche Auswirkungen das Design von Lernmanagementsystemen auf deren Einführung und Gestaltung im spezifischen Schulkontext hat. Anhand des Moodle-basierten Lernmanagementsystems LMS.lernen.hamburg zeigt sie auf, welche Annahmen über Bildung sowie Schulpraxis bereits in das initiale Design des Systems eingeschrieben wurden. Basierend auf dieser Analyse setzt sich die Autorin mit der Frage auseinander, wie diese durch das System festgelegten Bildungsvorstellungen seine weitere Gestaltung in der Einzelschule bedingen. Daraus folgert sie wichtige Implikationen für eine digital mündige Auseinandersetzung mit dem Lernmanagementsystem im individuellen Schulkontext.