Sprachliche Perfektion als Norm professionellen Handelns

Abstract

Ioanna Lialiou, Nicolle Pfaff und Carolin Rotter widmen sich in ihrem Beitrag der Bedeutung des Erwerbs der deutschen Sprache im Rahmen von Professionalisierungsanforderungen, die durch den Wechsel zwischen nationalstaatlich verankerten Schulsystemen bestehen. Aus professionalisierungstheoretischer und linguizismuskritischer Perspektive werden Erfahrungen von qualifizierten, erfahrenen Lehrkräften untersucht, die als Geflüchtete über sogenannte Qualifizierungsprogramme in deutsche Schulen einmünden. Die Rekonstruktionen auf Basis dokumentarischer Analysen narrativer Interviews zeigen eine deutliche Dominanz des Erwerbs der deutschen Sprache und die Orientierung am Konzept der sprachlichen Perfektion. Für geflüchtete Lehrkräfte wirkt diese Orientierung als Anforderung an ihre Professionalität wie auch als gesellschaftliche Integrations¬erwartung.