1. Akın, A., Sarıçam, H., Demirci, İ., Usta, F., Yalnız, A., Yıldız, B. ve Akın, Ü. (2013). Okul bağlılığı ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özellikleri. İçinde İstanbul 2013 Dünya psikolojik danışma ve rehberlik kongresi bildiri özetleri kitabı (ss. 172-174). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi.
2. Aktaş, H. (2017). Genel ve İmam-hatip ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeyleri. Journal of Turkish Studies, 12/27, 335-358. doi: 10.7827/TurkishStudies.12316
3. Arslantaş, M. (2019). İmam-hatip ortaokullarında örgün eğitimle birlikte hafızlık projesinde öğrenci tutumları (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
4. Aşlamacı, İ. (2017). Paydaşlarına göre imam-hatip ortaokullarında din eğitimi. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları.
5. Atik, G. ve Yerin-Güneri, O. (2016). Ortaokul öğrencileri için okul iklimi ölçeği: Türkçe formu’nun geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 15/1, 91-103. doi: 10.17051/io.2016.42123