Abstract
Bu çalışmada, zihinsel yetersizliği (ZY) olan bireylere dört farklı mutfak içi beceriyi öğretmek için tasarlanan ve geliştirilen animasyon temelli bir öğretim paketinin etkililiği araştırılmıştır. Mevcut çalışma kapsamında çakmakla ocak yakma, tavada yumurta pişirme, yemek masası kurma ve yemek masası toplama konularına yönelik kapsamlı bir öğretim paketi tasarlanmıştır. Bu kapsamda araştırmada davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya Aksaray İli’nde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir özel eğitim ve uygulama okulunda II. kademeye devam eden orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç öğrenci katılmıştır. Sonuçlar, doğrudan öğretim modeliyle birlikte animasyon temelli öğretim paketinin, zihinsel yetersizliği olan bireylere günlük yaşam becerilerini öğretmede olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
Reference47 articles.
1. American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. (2013). Intellectual disability: Definition, classification, and systems of supports (11th ed.). http://aaidd.org/intellectual-disability/
2. Ayres, K., & Cihak, D. (2010). Computer- and video-based instruction of food-preparation skills: Acquisition, generalization, and maintenance. Intellectual and Developmental Disabilities, 48(3), 195–208. https://doi.org/10.1352/1944-7558-48.3.195.
3. Barak, M. (2007). Transition from traditional to ICT-enhanced learning environments in undergraduate chemistry courses. Computers & Education, 48(1), 30–43. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2004.11.00
4. Barak, M., & Dori, Y. J. (2009). Enhancing higher order thinking skills among inservice science teachers via embedded assessment. Journal of Science Teacher Education, 20(5), 459-474. https://doi.org/10.1007/s10972-009-9141-z
5. Burns, C. O., Lemon, J., Granpeesheh, D., & Dixon, D. R. (2019). Interventions for daily living skills in individuals with intellectual disability: a 50-year systematic review. Advances in Neurodevelopmental Disorders, 3(3), 235–245. https://doi.org/10.1007/s41252-019-00114-0