Una mirada sociocrítica a las razones para involucrarse en la clase de matemáticas-Reference-Cited by-同舟云学术

Una mirada sociocrítica a las razones para involucrarse en la clase de matemáticas

Published:2023-07-01 Issue:54 Volume: Page:138-153
ISSN:2323-0126
Container-title:Tecné, Episteme y Didaxis: TED
language:
Short-container-title:Tecné. Episteme. Didaxis: TED

Author:

Hernández Martín Harold Alberto^ORCID

Abstract

En este artículo de investigación son presentadas las razones actuales para involucrarse en la clase de matemáticas de una estudiante de grado undécimo, quien manifiesta que en sus años previos nunca le han gustado las clases de matemáticas. Para esto, se hace una contextualización de la estudiante, analizando e informando lo que sucedió con la clase de matemáticas; y su postura cuando esta persona es invitada a desarrollar un ambiente de modelación matemática desde la perspectiva sociocrítica. Este documento es parte de los resultados obtenidos en la tesis de maestría, la cual adopta una metodología crítica de investigación y un análisis de los discursos de los estudiantes que se involucraron en el ambiente creado, en cuyos resultados se encontró que los y las estudiantes pueden tener una diversidad de razones para involucrarse en la clase de matemáticas, en las cuales cobra importancia: los porvenires, el contexto y las intenciones de los estudiantes.

Publisher

Universidad Pedagogica Nacional

Subject

General Medicine

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