Formální analýza národních odborných časopisů na příkladu didaktiky biologie a pedagogiky-Reference-Cited by-同舟云学术

Formální analýza národních odborných časopisů na příkladu didaktiky biologie a pedagogiky

Published:2022-07-19 Issue:3 Volume:31 Page:
ISSN:1805-9511
Container-title:Pedagogická orientace
language:
Short-container-title:PedOr

Author:

Novotný Petr,Janštová Vanda,Kotvaltová Sezemská Karolína,Schubertová Romana

Abstract

Cílem výzkumu byla formální analýza národních odborných časopisů, a to na příkladu didaktiky biologie, doplněné o obecně pedagogické časopisy. Do výsledného výběru bylo zahrnuto 14 českých a sedm slovenských časopisů. O těchto periodikách byly z veřejně dostupných zdrojů shromážděny informace formálního charakteru. Tyto informace byly rozděleny do čtyř skupin: obecné aspekty, přístupnost, formální náležitosti rukopisů a indexace obsahu. Analýza zjištěných dat poukázala na některé nedostatky časopisů, jako je nízká technická vybavenost, nejednotnost citačních norem či slabiny v archivaci online časopisů. Analýza podobnosti časopisů ukázala výrazný rozdíl mezi časopisy, které jsou indexovány v databázích jako je Scopus či Erih+, potažmo i mezi českými a slovenskými časopisy. Mezi kritéria, v nichž byly značné rozdíly, patřila např. přístupnost bibliografických metadat, citační norma či užívání DOI. Ačkoliv mají formální náležitosti omezenou vypovídající hodnotu, identifikované shluky se jeví jako validní, a dobře odpovídají vnímání časopisů odbornou komunitou.

Publisher

Masaryk University Press

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference48 articles.

1. dos Santos, T. R. L., & Zárate, L. E. (2015). Categorical data clustering: What similarity measure to recommend? Expert Systems with Applications, 42(3), 1247-1260. https://doi. org/10.1016/j.eswa.2014.09.012

2. Dvořáčková, A., Šulcová, M., & Jirásek, I. (2014). Analýza metodologických postupů publikovaných prací v oblasti zážitkové pedagogiky. Pedagogika, 4, 407-421.

3. Federation of Finnish Learned Societies, The Committee for Public Information, The Finnish Association for Scholarly Publishing, Universities Norway, European Network for Research Evaluation in the Social Sciences and the Humanities (2019). Helsinki Initiative on Multilingualism in Scholarly Communication. https://doi.org/10.6084/ M9.FIGSHARE.7887059

4. Frommel, K. (2020). Oborový komentář k hodnocení podle Modulu 2-Ford: 5.3 Education (HODNOCENÍ 2019). https://hodnoceni19.rvvi.cz/www/biblio-obory

5. Gavora, P. (2015). Metodologický profil kvantitatívnych výskumných štúdií publikovaných v časopise Pedagogika: Porovnanie období 1995-2000 a 2010-2014. Pedagogika, 4, 372-391.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Editorial H‐score as a metric of inner authenticity for national scientific journals—Pilot study for the field of pedagogy;Learned Publishing;2022-11-22