Aménager un espace suffit-il à ce qu’il soit  habité  ? Conceptions de la co-intervention des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique

Author:

Merini Corinne,Thomazet Serge

Abstract

Cette recherche qualitative menée, en France, en collaboration avec la Fédération nationale des associations de maîtres E (Fname) interroge la place prise, à l’école primaire, par les enseignants spécialisés et leurs partenaires en contexte d’aide aux élèves en difficulté. À partir de photos et d’entretiens d’autoconfrontation simples et croisés, et par une double lecture sociologique et psychologique, nous montrons que la manière dont chacun va  habiter  les espaces de travail conduit à des débats de normes et suppose des ajustements de sens qui passent par la négociation et des décisions partagées entre acteurs et avec le système.

Publisher

CAIRN

Reference38 articles.

1. L’autoconfrontation croisée : une méthode pour analyser l’activité enseignante et susciter le développement de l’expérience professionnelle;Amigues René;Bulletin de psychologie,2004

2. La montée des dispositifs : un nouvel âge de l'organisation scolaire;Barrère Anne;Carrefours de l'éducation,2013

3. L’action située dans le développement de l’activité;Béguin Pascal;Activites,2004

4. @ctivités, 1 https://journals.openedition.org/activites/1237 (2), 27-49. <>

5. Symbolic interactionism Blumer, H. (1969). . Prentice Hall.

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