L’évaluation des enseignants-chercheurs via les seules revues scientifiques classées : des aspects contre-productifs pérennisés

Abstract

Les tentatives de mesure régulière de l’activité scientifique universitaire en France, et plus particulièrement en sciences de gestion depuis dix ans, ont montré l’importance du référencement « Revues scientifiques ». Les glissements que l’on a observés en faveur de ces dernières montrent que l’objectif initial – vérifier l’activité de recherche dans le supérieur – n’est plus qu’un souvenir à côté d’enjeux aboutissant à la gestion directe des carrières des maîtres de conférences et des professeurs des universités, voire à la création d’une caste de chercheurs publics contraints d’assumer un volume de travail supplémentaire. Le discours sur la crédibilité des enseignants chercheurs via ce type de publications aboutit, au final, à la création d’un stress récurrent… et à un affaiblissement de la recherche.