O efeito das escolas no aprendizado dos alunos: um estudo com dados longitudinais no Ensino Fundamental

Author:

Alves Maria Teresa Gonzaga1,Soares José Francisco2

Affiliation:

1. Fundação João Pinheiro

2. Universidade Federal de Minas Gerais

Abstract

Nas pesquisas sobre o efeito das escolas, reconhece-se uma clara distinção entre desempenho escolar e aprendizado. A primeira noção se refere ao nível de desempenho em alguma etapa da escolarização, e a segunda, à aquisição de conhecimentos durante a trajetória escolar. Há um consenso na literatura que, para se estudar o sucesso de escolas específicas, é preciso analisar a segunda noção com dados longitudinais. O objetivo deste estudo é medir o efeito das sete escolas públicas de Belo Horizonte semelhantes quanto à localização e ao perfil socioeconômico. O estudo se baseou em dados longitudinais coletados em dois anos e com início na 5ª série. Os alunos foram submetidos a testes cognitivos em três ocasiões. Eles também responderam a um questionário contextual para levantar informações sobre suas características demográficas, socioeconômicas e outros dados. O efeito das escolas no aprendizado foi analisado com modelos multiníveis de regressão para dados longitudinais, nos quais as escolas foram incluídas com variáveis indicadoras. Os resultados mostraram que os alunos com nível inicial mais baixo, em média, progrediram mais que os alunos com nível inicial mais alto, embora as diferenças de nível persistam no final do estudo. Os atributos socioeconômicos dos alunos têm muito impacto na explicação de diferenças no nível inicial, mas apenas algumas têm impacto no aprendizado dos alunos, dependendo da disciplina e da série. Este estudo tem contribuições metodológicas importantes para a investigação do efeito das escolas em perspectiva longitudinal.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Education

Reference28 articles.

1. Efeito-escola e fatores associados ao progresso acadêmico dos alunos entre o início da 5ª série e o fim da 6ª série do Ensino Fundamental: um estudo longitudinal em escolas públicas no município de Belo Horizonte;ALVES M.T. G,2006

2. A pesquisa como mediação de práticas socioeducativas;ALVES M.T. G,2006

3. Efeito-escola e estratificação escolar: o impacto da composição de turmas por nível de habilidade dos alunos;ALVES M. T. G;Educação em Revista,2007

4. Equality of educational opportunity;COLEMAN J. S,1966

5. Value-added analysis: a review of related issues;DORAN H. H. C,2003

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