Abstract
O trabalho investiga e analisa os fatores intra e extraescolares que influenciam o desempenho dos estudantes de ensino médio, de forma diferencial pelo tipo de rede escolar. Partindo do conceito de eficácia escolar, foi aplicada a metodologia de modelagem multinível multivariada aos dados educacionais do Sistema de Avaliação da Educação Básica. Os resultados mostraram que as escolas federais foram aquelas que apresentaram os maiores desempenhos e efeito escola na referida avaliação e que fatores em nível de aluno e escola impactam o aprendizado. São analisados e discutidos, também, os aspectos da qualidade dessas escolas, vis-à-vis as demais redes de ensino, por meio de indicadores e medidas de eficácia, que incluem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
Subject
Psychiatry and Mental health
Reference33 articles.
1. Alves, M. T. G. (2006). Efeito-escola e fatores associados ao progresso acadêmico dos alunos entre o início da 5ª série e o fim da 6ª série do Ensino Fundamental: Um estudo longitudinal em escolas públicas no município de Belo Horizonte [Tese de doutorado, Universidade Federal de Minas Gerais]. Repositório UFMG. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-857JJ8
2. Alves, M. T., & Franco, C. (2008). A pesquisa em eficácia escolar no Brasil: Evidências sobre o efeito das escolas e fatores associados à eficácia escolar. In M. T. Alves, & C. Franco, Pesquisa em eficácia escolar: Origem e trajetórias (pp. 482-500). Editora UFMG.
3. Alves, M. T. G., & Soares, J. F. (2008). O efeito das escolas no aprendizado dos alunos: Um estudo com dados longitudinais do ensino fundamental. Educação e Pesquisa, 34(3), 527-544. https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000300008
4. Alves, M. T. G., & Soares, J. F. (2009). Medidas de nível socioeconômico em pesquisas sociais: Uma aplicação aos dados de uma pesquisa educacional. Opinião Pública, 15(1), 1-30. https://doi.org/10.1590/S0104-62762009000100001
5. Alves, M. T. G., & Soares, J. F. (2013). Contexto escolar e indicadores educacionais: Condições desiguais para a efetivação de uma política de avaliação educacional. Educação e Pesquisa, 39(1), 177-194. https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000100012