La educación interprofesional en el desarrollo de la identidad profesional en terapia ocupacional: una revisión de alcance

Author:

Souto-Gómez Ana-Isabel1ORCID,Talavera-Valverde Miguel-Ángel2ORCID,Márquez-Álvarez Luís-Javier3ORCID,García-de-la-Torre María-del-Pilar4ORCID

Affiliation:

1. Universidade de Santiago de Compostela, España

2. Universidade A Coruña, España; Servizo Galego de Saúd, España

3. Servizo Galego de Saúde, España

4. Universidade A Coruña, España

Abstract

Resumen Objetivo analizar el desarrollo histórico, la naturaleza y el volumen de la literatura científica de la Investigación sobre Educación Interprofesional en terapia ocupacional, así como los tipos de intervenciones que se desarrollan. Método Se utilizó un scoping review con un marco metodológico de cuatro etapas para capturar la evidencia que describe cómo las Investigación sobre Educación Interprofesional y la identidad profesional ha sido conceptualizada e integradas en la terapia ocupacional. Las bases de datos incluidas fueron MEDLINE, EMBASE, PubMed, Pubmed Central, ERIC, PsychInfo, Cinahl, Ciberindex, Dialnet, Scopus, Web of Science, Cochrane y Scielo. Como criterios de inclusión los artículos debían describir conceptos relacionados con la terapia ocupacional y otras disciplinas, identidad profesional y la educación interprofesional en estudiantes y/o profesionales. Del listado final se analizaron las variables: información demográfica, objetivo/propósito del estudio, detalles metodológicos, tipos de intervenciones realizadas y resultados/hallazgos principales. Resultados 18 artículos cumplieron los criterios y 16 se tuvieron en cuenta para la síntesis cualitativa. Predomina la investigación universitaria (92,3%). El 75% de la muestra de las investigaciones se concentra en estudiantes. La investigación mixta representa el 50% del estudio. Las intervenciones más numerosas en Investigación sobre Educación Interprofesional son prácticas en el aula (62,5%) frente a prácticas de campo (37,5%). Conclusión este estudio muestra la fortaleza de las prácticas ligadas a la educación interprofesional y su vínculo para desarrollar la identidad profesional. La formación de colaboración interprofesional en comparación con la educación clínica tradicional, aumenta la identidad profesional a través de la autoeficacia percibida de los estudiantes.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

Occupational Therapy,Education,Health (social science)

Reference66 articles.

1. Investigating factors influencing professional identity of first-year health and social care students;Adams K.;Learning in Health and Social Care,2006

2. Scoping studies: towards a methodological framework;Arksey H.;International Journal of Social Research Methodology,2005

3. An exploratory international study into occupational therapy students’ perceptions of professional identity;Ashby S. E.;Australian Occupational Therapy Journal,2016

4. The evidence base and recommendations for interprofessional education in health and social care;Barr H.;Journal of Interprofessional Care,2006

5. Developing clinical faculty understanding interprofessional education: interprofessional approach;Bierwas D. A.;The Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice,2017

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