Affiliation:
1. Universidade Federal do Paraná, Brasil
2. Universidade Estadual do Piauí, Brasil
Abstract
RESUMO O objetivo desta pesquisa consiste em compreender o papel da formação docente na área de administração e as estratégias utilizadas para melhor atuação em sala de aula. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em entrevistas semiestruturadas com professores da área. A análise dos dados foi a de conteúdo, conforme o método proposto por Gioia, Corley e Hamilton. Pela análise, observa-se que a formação na pós-graduação é comumente descolada da atuação profissional, haja vista que existe demasiado foco na pesquisa em detrimento da formação enquanto docente; por outro lado, quando há uma disciplina de formação docente, os professores compreendem melhor seu papel no processo de ensino aprendizagem. Assim, entre as principais contribuições deste estudo, destacam-se: que a formação docente desenvolve habilidades significativas para a atuação dos professores em sala de aula, tornando-os mais confiantes na prática docente; que a combinação da formação docente com as aprendizagens vivenciadas na prática permite que o professor tenha melhor desenvoltura em sala de aula; e que a aprendizagem com os pares foi a estratégia mais utilizada para resolver as questões em sala de aula.
Reference47 articles.
1. Núcleos de significação como instrumento para a apreensão da constituição dos sentidos;AGUIAR W. M. J.;Psicologia: Ciência e Profissão,2006
2. Pós-graduação no Brasil: do regime militar aos dias atuais;ALVES M. F.;RBPAE,2014
3. Educação à distância no Brasil: políticas públicas e democratização do acesso ao ensino superior;ARRUDA E. P.;Educação em Revista,2015
4. Formação para a docência no âmbito da Pós-Graduação na visão dos seus formadores;AZEVEDO M. A. R.;Educação Unisinos,2014
5. Docência, pós-graduação e a melhoria do ensino na universidade: uma relação necessária;BASTOS C. C. B. C.;Educere et Educare,2007