Affiliation:
1. Universidade São Francisco
Abstract
O objetivo deste estudo foi explorar a compreensão textual em universitários e o uso das estratégias metacognitivas de leitura, considerando a faixa etária dos mesmos. Cento e dez universitários (110) do curso de psicologia de uma universidade privada paulista participaram da investigação. Foram utilizados uma escala de estratégias metacognitivas de leitura e um texto de 250 vocábulos preparado segundo a técnica de Cloze em sua versão tradicional, cuja característica é a omissão de todos os quintos vocábulos do texto. A aplicação foi coletiva naqueles estudantes que consentiram participar. Os dados foram submetidos à estatística inferencial e evidenciaram relação estatisticamente significativa entre a pontuação na escala de estratégias metacognitivas de leitura e os escores do Cloze. Foi possível também evidenciar diferenças na pontuação na compreensão em leitura dos estudantes, considerando a faixa etária dos mesmos.
Subject
Developmental and Educational Psychology,Social Psychology
Reference37 articles.
1. Mediación de Estrategias Metacognitivas en Tareas Divergentes Y Transferencia Recíproca;Bolívar C. R.;Investigación Y Postgrado,2002
2. Cloze test readability: criterion reference scores;Bormuth J. R.;Journal of Educational Measurement,1968
3. A Quasiexperimental Validation of Transactional Strategies Instrucion with Low-achievinh Second-grade Readers;Brown R.;Journal of Educational Psychology,1996
4. Ensino de estratégias de leitura;Cantalice L. M.;Psicologia Escolar e Educacional,2004
5. Leitura e universidade;Centofanti E. M.,1997
Cited by
5 articles.
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