Affiliation:
1. Universidade Federal de São Carlos, Brasil
2. Universidade Estadual de Campinas
Abstract
RESUMO O artigo analisa a experiência de uma escola pública do estado do Paraná, Brasil, no início do enfrentamento dos desafios impostos pela pandemia da Covid-19. Examinaram-se os limites e as potencialidades do processo vivido pelos profissionais da escola durante a (re)organização de seu trabalho com a suspensão das atividades presenciais, ao mesmo tempo que vivenciavam a reestruturação das relações sociais com as incertezas e os riscos à vida. Desenvolvida como estudo de caso instrumental, a análise permite vislumbrar a potencialidade de reinvenção da escola, estimulada por processos participativos, não obstante os limites mediantes às condições objetivas dos envolvidos e das históricas mazelas dos sistemas educacional e social brasileiros, o que coloca a instituição trabalhando no limiar do (im)possível.
Reference31 articles.
1. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional;ANDRÉ M. E. D. A.,2008
2. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres;ARROYO M. G.,2014
3. Análise de Conteúdo;BARDIN L.,1977
4. A dimensão coletiva do trabalho docente: uma experiência em duas escolas municipais de Belo Horizonte;BOY L. C. G.;Educação em Revista,2014
5. Portaria n. 329, de 11 de março de 2020. Institui o Comitê Operativo de Emergência do Ministério da Educação – COE/MEC;Diário Oficial da União,2020
Cited by
5 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献