Leitura de Paulo Freire com infâncias: trajetos casas-escola como tema gerador do conhecimento

Abstract

Esse artigo analisa as vivências de um grupo de crianças em seus trajetos de casa para uma escola de Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A metodologia da pesquisa ancorou-se em Ezpeleta, 1989; Rockwell, 1997; Kramer, 1998 e Garcia, 2011, para conduzir uma observação circunstanciada na escola e com a participação infantil. Com base no desvelamento do cotidiano (HELLER, 1977) e na experiência sociocultural (FREIRE, 1987; BENJAMIN, 2002, 2013 e LARROSA, 2015) das crianças, capturou em seus dizeres e fotografias o modo como pronunciam sua realidade, compreendendo-os como fontes de temas geradores do conhecimento.