Monitoria acadêmica na formação do profissional de medicina: uma revisão integrativa

Abstract

Os discentes de graduação em Medicina passam por altos níveis de estresse por enfrentar uma carga de trabalho acadêmica muito grande, devido o curso ser desenvolvido em tempo integral. A monitoria apresenta-se como positiva para o crescimento pessoal acadêmico e profissional desses discentes, atenuando problemas enfrentados durante a graduação, a partir da construção de relacionamentos e trocas de experiências dentro da Instituição de Ensino Superior. Este estudo buscou estabelecer o impacto da aplicação de programas de monitoria no processo de ensino e aprendizagem na graduação do curso de Medicina e de que maneira isso ocorre. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, utilizando diversos motores de busca como PUBMED, BVS e SciELO, bem como utilizando o método PICo. Foram selecionados 14 (catorze) artigos que abordavam o foco do trabalho, disponibilizando pontos positivos e pontos negativos da execução da monitoria. Analisou-se os métodos de aplicação e a avaliação dos impactos da monitoria acadêmica, a repercussão no ambiente acadêmico e o desenvolvimento de habilidades a partir do programa. Foi observado que, a maioria dos artigos, relatam tanto que discentes monitores e discentes não monitores relataram obter ganhos significativos com a participação nos projetos de monitoria, mesmo naqueles que ainda estavam em implementação efetiva em algumas Instituições de Ensino Superior. A participação de discentes de Medicina em programas de monitoria tem despertado maior interesse dos discentes e tende a se tornar experiência única de troca de conhecimento entre discentes que estão cursando semestres mais adiantados com os discentes de semestres inferiores aos dos monitores. Assim, foi possível analisar diversos parâmetros de implementação da monitoria, tendo sido percebido que a monitoria se apresenta como método eficaz de ensino-aprendizagem.