Implicaciones cognitivas y afectivas de una práctica STEM sobre óptica en secundaria-Reference-Cited by-同舟云学术

Implicaciones cognitivas y afectivas de una práctica STEM sobre óptica en secundaria

Published:2022-07-13 Issue:2 Volume:11 Page:
ISSN:2695-9933
Container-title:TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad
language:
Short-container-title:revTECHNO

Author:

Martínez-Borreguero Guadalupe^ORCID,Cámara Acedo Francisco Javier,Mateos Núñez Milagros^ORCID,Naranjo Correa Francisco Luis^ORCID

Abstract

Numerosos estudios resaltan la relevancia de analizar tanto factores afectivos como cognitivos en el aprendizaje de contenidos STEM especialmente en educación secundaria, donde emergen hacia estas áreas emociones y actitudes negativas, así como bajos niveles competenciales. Esta investigación sigue un diseño cuasiexperimental con pre-test y post-test comparando la influencia en variables cognitivas y afectivas de una práctica STEM frente a una metodología académico-expositiva en secundaria. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre grupos, concluyéndose que es imprescindible seleccionar metodologías activas y prácticas que integren el conocimiento científico-tecnológico fomentando el desarrollo de emociones positivas y de la capacidad de aprender.

Publisher

Eagora Science

Subject

Computer Networks and Communications,Computer Science Applications,Information Systems

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1. Educación STEM en la infancia: percepciones del profesorado;TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad;2023-02-27