Espacios y tiempos alternos a la organización de la vida escolar

Abstract

Este artículo pretende dar a conocer un análisis de las acciones y los sentidos que los niños y las niñas otorgan a los espacios y los tiempos que trascienden la regulación de la organización de la vida escolar, como escape a las reglas que la constituyen. Lo anterior, en un intento por visibilizar unos modos otros de habitar la escuela, y reconocer habilidades autogestionadas por los niños y las niñas. Así, se abordará una aproximación al estado del arte desde categorías como: espacios escolares, tiempos escolares y experiencias escolares, con investigaciones ubicadas del año 2002 al 2021.