Okuma Tiyatrosu Yöntemi ile İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Geliştirilmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Okuma Tiyatrosu Yöntemi ile İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Geliştirilmesi

Published:2024-02-01 Issue:241 Volume:53 Page:409-428
ISSN:1302-5600
Container-title:Milli Eğitim Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

SÖNMEZ Muhammet¹^ORCID,TOKGÖZ Ömer²^ORCID

Affiliation:

1. Hacı Seyit Taşan İlkokulu

2. Şehit Can Duyar İlkokulu

Abstract

Bu araştırmada okuma tiyatrosu yöntemi kullanılarak ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma tutumları, okuduğunu anlama ve akıcı okuma becerilerini geliştirmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma eylem araştırması deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu kolay ulaşılabilir durum örneklemiyle belirlenen 24 ilkokul birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Garfield Görselli 1-6. Sınıflar için Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği ve okuduğunu anlama soruları kullanılarak toplanmıştır. Akıcı okumanın kelime tanıma, okuma hızı ve okuma prozodisi boyutlarının ölçümlenmesinde katılımcıların bir dakikalık sesli okumaları ses kayıt cihazıyla kayıt altına alınarak hesaplanmıştır. Ayrıca okuma prozodisi için Okuma Prozodisi Rubriği kullanılmıştır. Araştırmanın sürecini ortaya çıkarmak için sınıf öğretmeni tarafından yansıtıcı günlük tutulmuştur. Bu bağlamda nicel veriler için ilgili istatistiksel analizlere başvurulurken yansıtıcı günlük betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmanın sonucunda okuma tiyatrosu yönteminin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma tutumlarını, okuduğunu anlama ve akıcı okuma becerisini geliştirdiği ortaya çıkmıştır.

Publisher

Milli Egitim Bakanligi Milli Egitim Dergisi

Reference36 articles.

1. Akyol, H. (2006). Türkçe öğretim yöntemleri. Kök Yayıncılık.

2. Akyol, H., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, Ç., ve Rasinski, T.V. (2014). Okumayı değerlendirme. Pegem Akademi.

3. Babacan, K. (2020). Okuyucu tiyatrosunun ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerine etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi.

4. Carrick, L. U. (2000). The effects of readers theatre on fluency and comprehension in fifth grade students in regular classrooms. (Unpublished Doctoral Dissertation). Lehigh University.

5. Garrett, T. D., & O’Connor, D. (2010). Readers’ theater: "Hold on, let’s read it again. Teaching Exceptional Children, 43(1), 6–13. https://doi.org/10.1177/004005991004300101