1. Kaynakça
AÇIKGÖZ, K. Ü. (2007). Aktif Öğrenme, İzmir, Biliş.
2. AKTAN, O., & BUDAK, Y. (2017). “Determination Of Teachers' Opinions On The Education Of The İnclusive Students With Special Learning Disability”. Journal of Education and Practice, C 8, S 21, ss.53-65.
3. AKTAN, O. (2018). Kaynaştırma Eğitiminde Takım Destekli Bireyselleştirme Tekniğinin Öğrencilerin Ders Başarısı Derse Karşı Tutum Ve Sosyal Kabul Düzeylerine Etkisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden erişilmiştir.
4. AKTAN, O. (2020). “Determination Of Educational Needs Of Teachers Regarding The Education Of İnclusive Students With Learning Disability”, International Journal of Contemporary Educational Research, C 7, S 1, ss.149-164. Doi: https://doi.org/10.33200/ijcer.638362.
5. AMERİCAN PSİKİYATRİ BİRLİĞİ. (1994). E. Köroğlu, (Çev.), Mental Bozuklukların Tanısal Ve İstatistiksel Elkitabı (DSM-IV: Diagnostic and statistical manual of mental disorders) (4. baskı), Ankara: Hekimler Yayın Birliği.