Affiliation:
1. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı, beceri geliştirme sürecinde abdüktif düşünmenin üst düzey düşünme sürecine nasıl yardımcı olduğunu ve öğrenme deneyimlerinin daha verimli, etkili ve kalıcı hale gelmesine nasıl katkı sağladığını açıklamaktır. Bu bağlamda K12 Beceri Çerçevesi: Türkiye Bütüncül Modeli çerçevesinde, K12 Beceriler Çerçevesi Öğretim Tasarımı Modeli temel alınarak belirlenen eğilimler ve dört ana kategoride özetlenen becerilere odaklanan bir beceri geliştirme süreci tasarlanmıştır. Beceri geliştirme için seçilen özel alan, 8. sınıf matematik alt öğrenme alanında “İrrasyonel Sayıların/Tam Kare Olmayan Sayıların Yaklaşık Karekökünü Hesaplama” alanıdır. Bu becerilerin gelişimi için örnek bir ders planı oluşturularak, öğrencilerin bu becerileri nasıl geliştirebilecekleri konusunda rehberlik etmek amaçlanmaktadır. Bununla birlikte birkaç bütünleşik beceriyi içeren bir ara düşünme becerisi olarak tanımlanan abdüktif düşünme becerisinin kullanımı ve geliştirilmesi, söz konusu eğilim ve becerilerin geliştirilmesi noktasında, anlama ve anlamlandırma sürecine katkı sağlayacaktır.
Publisher
Milli Egitim Bakanligi Milli Egitim Dergisi
Reference38 articles.
1. Acemoglu, D., and Restrepo, P. (2019). Automation and new tasks: How technology displaces and reinstates labor. Journal of Economic Perspectives, 33(2), 3-30. https://doi.org/10.1257/jep.33.2.3
2. Adair, J. (2010). Decision making and problem solving strategies. Kogan Page.
3. Akpolat, T. (2023). Abdüktif düşünme becerisi, İçinde G. Ekici (Ed.), Düşünme becerileri ve uygulama örnekleri kılavuz kitabı (ss. 1-26). Vizetek Yayınları.
4. Aşkar, P., Topçu, H. İ., Altun, A., Cırık, İ., ve Kandırmaz, M. (Eds.). (2023). K12 beceriler çerçevesi Türkiye bütüncül modeli. MEB.
5. Burton, L. (1984). Mathematical thinking: The strugle for meaning. Journal for Research in Mathematics Education, 15 (1), 35-49.