Making the connection: The relation of structural and energetic representations in Organic Chemistry

Author:

Braun Irina1,Buchczyk Ramon1,Graulich Nicole1

Affiliation:

1. Justus-Liebig-Universität Gießen Heinrich-Buff-Ring 17 35392 Gießen

Abstract

AbstractUm Reaktionsverläufe in der Organischen Chemie zu verstehen, ist ein Verständnis energetischer Zusammenhänge unerlässlich. Energieprofile stellen dabei wichtige Repräsentationsformen zur Darstellung energetischer Veränderungen dar, durch welche verschiedene thermodynamische und kinetische Aspekte einer chemischen Reaktion visualisiert werden können. Energieprofile sind in ihrer Interpretation jedoch komplex, sodass in der fachdidaktischen Forschung bereits unterschiedliche lernbezogene Schwierigkeiten und alternative Vorstellungen dokumentiert wurden. Kaum betrachtet wurde bisher, wie Lernende Überlegungen zu Reaktionsverläufen ausgehend von strukturellen Darstellungen in Energieprofile überführen. Daher stellt der vorliegende Beitrag eine qualitative Studie mit Studierenden der Organischen Chemie (N = 20) vor, in welcher neben der Analyse der generierten Energieprofil‐Darstellungen die Schwierigkeiten bei der Verknüpfung beider Repräsentationsformen, von strukturellen und energetischen Repräsentationen, untersucht werden.

Publisher

Wiley

Subject

General Medicine

Reference27 articles.

1. Hessisches Kultusministerium (Hrsg.) (2021). Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Chemie Sekundarstufe I – Gymnasium Wiesbaden. Online unter: https://kultusministerium.hessen.de/sites/kultusministerium.hessen.de/files/2021-06/kerncurriculum chemie gymnasium-1.pdf (letzter Zugriff am 04.04.2023).

2. Organic chemistry students’ interpretations of the surface features of reaction coordinate diagrams

3. Organic chemistry students’ challenges with coherence formation between reactions and reaction coordinate diagrams

4. “It’s Only the Major Product That We Care About in Organic Chemistry”: An Analysis of Students’ Annotations of Reaction Coordinate Diagrams

5. Investigating first-year undergraduate chemistry students’ reasoning with reaction coordinate diagrams when choosing among particulate-level reaction mechanisms

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