Abstract
En este trabajo se investiga qué tanto utiliza, el docente de matemáticas, ideas consideradas paradigmáticas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. A partir de propuestas educativas reconocibles hemos destacado tipos de actividades y tipos de conocimientos que buscan los docentes. Para identificar sus preferencias se aplicó un cuestionario a dos grupos de docentes, de lo cual obtuvimos declaraciones de la buena o mala aceptación de algunas reformas. Se rechazan ideas muy similares a otras con buena aceptación o se rechaza alguna idea global cuyas propuestas particulares son bien recibidas, observamos que se adoptan objetivos como la interpretación al mismo tiempo que se dejan de lado instrumentos de enseñanza con potencial para desarrollar dichos objetivos, como: el uso de tecnologías. Estos tres fenómenos dan forma a un proceso de selección de ideas significativas que se van conformando con el tiempo, al que conceptualizamos como memoria histórica de los docentes.
Reference22 articles.
1. – Ball, D., Lubienski, S., & Mewborn, D. (2001). Research on teaching mathematics: The unsolved problem of teachers’ mathematical knowledge. In V. Richardson (Ed.), Handbook of research on teaching (4th ed., pp. 433 - 456). New York, NY: Macmillan.
2. – Carretero, M. (1997). Constructivismo y educación. México, D.F.: Editorial Progreso.
3. – da Ponte, J., & Guimarães, H. (2014). Notes for a History of the Teaching of Algebra. In A. Karp, & G. Schubring (Eds.), Handbook on the History of Mathematics Education (pp. 459 - 472). New York, NY: Springer. DOI 10.1007/978-1-4614-9155-2_22.
4. – da Ponte, J., & Chapman, O. (2006). Mathematics Teachers’ Knowledge and Practices. In A. Gutiérrez, & P. Boero (Eds.), Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education: Past, Present and Future (pp. 461 – 494). Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers.
5. – Ernest, P. (2010). Reflections on Theories of Learning. In B. Sriraman, & L. English (Eds.), Theories of Mathematics Education. Seeking New Frontiers (pp. 39 - 48). Springer. DOI 10.1007/978-3-642-00742-2
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献