Author:
König Hannes,Lischka-Schmidt Richard
Abstract
Der Beitrag untersucht aus einer strukturtheoretischen Perspektive vergleichend die Differenzen und Gemeinsamkeiten von Online- und Offline-Interaktion im Grundschulunterricht und in der Hochschullehre. Es zeigt sich zum einen eine Reproduktion der Strukturen sogar über den Vergleich der recht differenten Institutionen Hoch- und Grundschule hinweg, zum anderen eine übergreifende Form der Irritation dieser Strukturen, die wir als ‚Ausweitung der Grauzone‘ bezeichnen. Abschließend werden vorliegende gegenläufige Befunde und normative Forderungen einer Transformation im Zuge der Digitalisierung zum Ergebnis unserer Untersuchung relationiert und mithin relativiert.
Publisher
Verlag Barbara Budrich GmbH
Reference25 articles.
1. Bisler, Wolfgang/Klima, Rolf (2020): Interaktion, soziale. In: Klimke, Daniela/Lautmann, Rüdiger/Stäheli, Urs/Weischer, Christoph/Wienold, Hanns (Hrsg.): Lexikon zur Soziologie. 6. überarbeitete und erweiterte Aufl. Wiesbaden/Heidelberg: Springer VS, S. 351.
2. : Teilnehmen am Online-Unterricht;Bossen;Zur Bedeutung digitaler Aktanten an unterrichtlichen Praktiken In,2022
3. Boudon, Raymond/Bourricaud, François (1992): Soziologische Stichworte. Ein Handbuch. Opladen: Westdeutscher Verlag.
4. Breidenstein, Georg/Hirschauer, Stefan/Kalthoff, Herbert/Nieswand, Boris (2020): Ethnografie. Die Praxis der Feldforschung. 3. überarbeitete Aufl. München: UVK.
5. : COVID-19 und die Digitalisierung der Schule;Giesinger;Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik Jg 97/H 1 S,2021
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献